La enseñanza con perspectiva de género y diversidad tiene como objetivo superar las desigualdades y la discriminación existente en el contexto universitario. Abordar estas desigualdades implica también nombrarlas: solo de esta forma pueden ser contrarrestadas en determinados puntos.

Es necesario encontrar un buen equilibrio: por un lado, la discriminación debe ser nombrada, por ejemplo, la subrepresentación de las mujeres, de las personas de color o de las personas con una discapacidad visible en importantes puestos de mando en economía, política, así como también en la universidad. Por otro lado, no se debería generar una impresión falsa de que estas desigualdades son inalterables o de que las personas afectadas por discriminación tienen un déficit individual o necesitan ayuda especial. No se está hablando de ventajas especiales, sino de compensar las desventajas, implementar acciones positivas y eliminar deliberadamente las estructuras que no solo desfavorecen sino también discriminan.

Así, “también se admite un trato diferente cuando, a través de acciones adecuadas y razonables, se espera impedir o contrarrestar desventajas existentes” (Klose 2010: 25, traducción del alemán). En el caso de medidas para la implementación de la igualdad de derechos y para la eliminación de desventajas, no se trata justamente de “favorecimientos” o “ayudas” especiales e individuales, ni tampoco de un perjuicio o mal llamada “discriminación positiva” (Boell 2010, traducción del alemán). Las acciones positivas pueden también ser implementadas de forma preventiva, con el objetivo de “lograr igualdad de oportunidades, remover del camino las dificultades y evitar que se levanten otras barreras” (Baer 2010: 11/12, traducción del alemán).

“Impulsar a las mujeres”, “alentar a personas con experiencia de migración a empezar una carrera universitaria”, "proporcionar ayuda a personas en situación de discapacidad”, "ofrecer baños que puedan ser utilizados independientemente de la supuesta unívoca pertenencia a un género". Todas estas acciones no son un fin en sí mismo, sino que se trata de reformar los procesos de la universidad de forma tal que, por ejemplo, las mujeres puedan cumplir con las etapas de evaluación que se propongan, que personas con experiencia de migración sientan que son deseadas en las universidades, que los edificios sean diseñados para que todos los caminos puedan ser transitados sin problema con o sin sillas de ruedas y que los baños sean accesibles para toda persona indeoendiente de su género. Quienes sufren discriminación no son personas afectadas que se quedan calladas y para quienes hay que tener un acto de generosidad. Plantean exigencias justas y tienen conocimiento, y posibilidades de acción.

Compensación por las desventajas – para las universidades alemanas aplica lo siguiente
Aquellas personas que estudian con desventaja debido a una stiuación de discapacidad tienen derecho a una compensación por las desventajas en sus estudios. La concesión de compensaciones por desventajas tiene por objeto alcanzar la igualdad de oportunidades en los estudios y exámenes de las personas afectadas. La solicitud se presenta en la oficina de examen correspondiente y puede hacerse de manera informal.

Requisitos:
Existencia de una discapacidad (según el §3 BGG (Ley para la Igualdad de las Personas con Discapacidad) o el §2 SGB IX (Libro Noveno del Código Social - Rehabilitación y participación de las personas en situación de discapacidad)) o de una enfermedad crónica.

Efectos en los estudios y exámenes
Ejemplos:

En exámenes: Ajustes de tiempo, cambio en la forma del examen, uso de ayudas, ajuste de duración del examen.

En los estudios: Admisión preferente en los cursos, adaptación de las condiciones de las prácticas, uso de ayudas técnicas o asistentes.

Más información en: https://www.fu-berlin.de/sites/studium-barrierefrei/beratung/studierende/index.html (en alemán)

Rahmenstudien- und Prüfungsordnung der FU (RSPO) / § 11 (Nachteilsausgleich) [Reglamento de estudios marco y exámenes de la FU / § 11 (compensación de las desventajas)].

Baer, Susanne. 2010. Chancen und Risiken Positiver Maßnahmen: Grundprobleme des Antidiskriminierungsrechts. En Positive Maßnahmen. Von Antidiskriminierung zu Diversity. Dossier, ed. Heinrich Böll Stiftung, 11-20.

Heinrich Böll Stiftung. 2010. Positive Maßnahmen. Von Antidiskriminierung zu Diversity.

Klose, Alexander. 2010. Mehr Verbindlichkeit wagen – Positive Pflichten zu Positiven Maßnahmen. En Positive Maßnahmen. Von Antidiskriminierung zu Diversity. Dossier, ed. Heinrich Böll Stiftung, 21-28.

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Versión junio 2024. A menos que se indique lo contrario, esta obra se encuentra bajo una licencia Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.